En mi presentación explico el funcionamiento de Gesem Formació i Consultoria, la empresa donde realizo mis prácticas, dedicada a la formación digital, la consultoría pedagógica y el desarrollo de competencias. A partir de una entrevista, un cuestionario y un análisis DAFO, he identificado tres necesidades principales: la falta de un sistema de evaluación de la transferencia del aprendizaje, el uso de metodologías poco innovadoras y una participación irregular del alumnado. Concluyo que es necesario reforzar la preparación metodológica de los formadores e implementar instrumentos que permitan valorar mejor el impacto real de la formación

Buenas noches, compañeros y compañeras, los primeros días en la empresa de formación «Gesem formació i consultoría» han sido enriquecedores y cómodos, debido a que ya conocía personalmente a todos los trabajadores debido a que formo parte del equipo y desempeño el rol de formadora en competencias digitales. El clima en la empresa está en sintonía, debido a que colaboran y me ayudan en referencia a la información que necesito para las prácticas.

En referencia a las prácticas, quiero observar en profundidad los programas formativos que se efectúan.  En la empresa visualizo ciertas necesidades que se deben tener en cuenta para ofrecer un aprendizaje significativo hacia el alumnado donde se efectúe una transferencia de conocimientos óptimos en el ámbito laboral. En este sentido, me parece esencial analizar no solo la adquisición de contenidos, sino también la aplicación práctica de lo aprendido por parte del alumnado en su entorno de trabajo.

Durante las primeras semanas, he conversado con mi tutor de prácticas y con la directora de «soft skills» quién además es psicopedagoga, donde ambos coinciden en la importancia de implementar un enfoque basado en la detección de necesidades desde el inicio del proceso formativo. Este análisis de necesidades se pueden analizar desde una fase pre-test, post-test y de seguimiento para la recopilación de datos previamente a la formación, terminada la formación y pasado el tiempo en su ámbito laboral, evaluando si existe una transferencia óptima de los conocimientos recibidos.

El objetivo principal como psicopedagoga es planificarme cómo puedo efectuar los instrumentos para la recogida de datos con el propósito de contribuir a mejorar la eficacia de los programas formativos, asegurando que las acciones de aprendizaje no solo transmitan información, sino que produzcan un impacto real en el desarrollo profesional de las personas participantes.

Un saludo,

Julia Mellado

Buenas noches, compañeros y compañeras, os comparto mis expectativas del prácticum debido a que tenía escritas algunas anotaciones en un documento de Word donde he ido escribiendo comentarios en los días que he asistido a mi empresa de prácticas.

En primer lugar, me siento muy ilusionada por comenzar mis prácticas en el centro de formación y consultoría Gesem. Cabe destacar que yo trabajo como formadora de competencias digitales en la empresa, pero quiero potenciar las competencias y el rol del psicopedagogo en el ámbito laboral, ofreciendo apoyo al resto de formadores durante las sesiones de intervención y observando si las formaciones tienen transferencia en el ámbito laboral del alumnado que recibe los conocimientos.

Quiero contribuir en la empresa como psicopedagoga, para la detección de necesidades formativas y el diseño de programas adaptados a las circunstancias y características del alumnado para que los conocimientos tengan un impacto en el ámbito laboral. Además de ello, deseo participar en la orientación y apoyo a los formadores, promoviendo un aprendizaje significativo mediante dinámicas participativas en el aula.

Espero poder ir descubriendo todo ello a medida que avance mi experiencia en la empresa.

¡Saludos a todos/as!
Julia Mellado